编者按：

　　慈善公益报百年大计，教育为本。党的十八大以来，教育让人民生活更幸福、精神文化生活更丰富。自今年4月以来，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会，我们看到，中国教育这十年，义务教育兑现“一个都不能少”承诺、75所直属高校全面投入定点帮扶工作、我国文盲率下降至2.67%……

　　十年的时光很短暂，十年的发展很深远。透过这些数据的背后，穿越时空隧道，回眸我国教育这十年，不难看出，这是在教育公平、教育质量不断迈出新的步伐的十年，是以办好一桩桩一件件看得见、摸得着的实事，走出一条跨越式发展道路，带给人民群众实实在在的教育获得感的十年。

高校帮扶交出“靓丽答卷”

　　慈善公益报（本报记者魏筱）打赢脱贫攻坚战，实现乡村振兴是我国全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。10年来，教育部组织直属高校投入大量人才、教育和科技资源帮扶。在教育部统一部署下，教育部直属高校把自身优势与帮扶地区的实际需求相结合，开展了一系列卓有成效的工作。10年来，教育部切实履行直属高校定点帮扶牵头职责，部署75所直属高校全面投入帮扶，攻坚克难，接续前行，圆满完成脱贫攻坚任务，持续推进乡村振兴。

中山大学第21届研究生支教团成员为凤庆鲁史中学学生上课

　　最近，在被誉为“滇红之乡”的云南省临沧市凤庆县，当地师生又见到了熟悉的“中山绿”。利用暑假，来自中山大学的师生团队为凤庆县鲁史中学、红塘小学等带来了丰富的科普和文化活动。

　　从年启动定点帮扶工作以来，中山大学结合当地所需，集结优势资源支援凤庆。学校研究生支教团在当地接力支教8年，10医院通过驻点帮扶、下乡义诊等方式为凤庆培养了一批医疗人才，打造了一批重点科室基地，发挥学科优势帮助当地发展滇红茶、金丝黄菊等特色产业……年年底，凤庆县贫困发生率从年的16.69%降至0.87%，并于年成功退出贫困县序列。

　　“直接投入帮扶资金5.1亿元，帮助引进资金71.5亿元，累计培训基层干部、技术人员20多万人次，帮助帮扶地区销售农产品6.7亿元……”7月26日，在教育部介绍党的十八大以来直属高校定点帮扶工作成效新闻发布会上，云南省教育厅厅长王云霏介绍了教育部直属高校定点帮扶云南所作出的努力和付出。

　　10年来，教育部组织直属高校投入大量人才、教育和科技资源帮扶云南，让云南这片土地上盛开希望之花。

　　这是教育部直属高校十年帮扶路的小小缩影。教育部发展规划司司长刘昌亚表示，10年来，各直属高校充分发挥学科、科技、智力和人才优势，与帮扶县密切配合，坚持定点帮扶、重点突破与联合作战、全面提升相结合，逐步探索形成了应帮扶县所需、尽高校所能的特色帮扶路径。

　　据悉，在教育帮扶方面，援建捐赠、师生支教、师资培训等成为75所直属高校的共同行动。据统计，10年来，直属高校坚持硬件建设和软件建设同步推进，累计培训教师11.64万人次，促进帮扶县教育教学质量实现提升。此外，37所直属高校还承担了支援14所部省合建高校学科建设的任务，有效提升了合建高校办学水平，发挥了脱贫攻坚和乡村振兴的辐射带动作用。

　　北京师范大学中国乡村振兴与发展研究中心主任张琦认为，过去十年，直属高校定点帮扶工作成效显著，并且“在实践中形成了多样化各具特色的精准帮扶路径，推动了帮扶地区全面均衡发展”。

义务教育兑现“一个都不能少”承诺

　　慈善公益报（本报记者张迎迎）塘房小学位于贵州省黔西南州兴仁市巴铃镇牛场坪村，是一所距镇政府驻地13公里、距市政府驻地30公里的村级完小。过去，几乎一无所有的学校被当地村民称为“石旮旯里的塘房小学”。如今，这里发生了巨变——学生从75人发展到人，辍学率为0，校舍从平方米增加到余平方米，校园面积由平方米增加到近平方米，成为“石旮旯里的奇迹”。

威海荣成市好运角中学开辟了“产研学”劳动实践基地，学生在劳动中感受劳动的价值

　　义务教育阶段“一个都不能少”是党和国家作出的庄严承诺。新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚带来的一串和塘房小学一样暖心的“增长”数据，是我国教育这十年发展的一个写照。

　　办好义务教育事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展和民族未来。10年来，我国义务教育认真践行为党育人、为国育才崇高使命，聚焦人民群众所急所需所盼，努力满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好期盼。

　　在办好城乡每一所学校方面，山东坚持标准先行，制定了《普通中小学办学条件标准》《义务教育学校管理标准》，建立起“底线管理+特色发展”学校评价体系。启动德育课程一体化建设，实施美育体育行动计划，加强新时代劳动教育，构建起德智体美劳全面育人体系。

　　“我们学校地处山东半岛最东端，结合沿海农村学校实际，建设‘渔耕文化’特色课程，在校内建成了渔家印迹馆和农家印迹馆，在校外建立了包括蔬菜园、饲养园、中草药园等十大园区的劳动教育实践基地，开设特色课程，显著提升了学生综合素质。”威海荣成市好运角中学校长刘昌刚说。

　　山东还实施强校扩优行动，以优质学校为龙头，建立校际间、城乡间、区域间的教育集团、联盟个，覆盖义务教育阶段学校所，实现集团内学校党建、管理、教研、课程、资源、师资、评价等一体化改革、共建共享，老百姓家门口的学校越办越好。

　　据吕玉刚司长介绍，-年，全国小学净入学率从99.85%提高到99.9%以上，初中阶段毛入学率始终保持在%。“义务教育阶段建档立卡脱贫家庭学生辍学实现动态清零，长期存在的辍学问题得到历史性解决。”吕玉刚说。

　　吕玉刚强调，教育部认真落实脱贫攻坚重大政治任务，聚焦义务教育有保障，健全控辍保学联控联保长效机制，加强跨部门数据比对和精准摸排，挂牌督战重点地区，切实做好劝返复学工作，确保辍学学生找得到、劝得回、留得住。“特别是‘三区三州’等原深度贫困地区以前所未有力度狠抓控辍保学。比如，四川凉山州劝返了6万余名辍学学生，确保一个都不能少。连续实施特殊教育提升计划，切实保障残疾儿童少年平等接受教育权利，适龄残疾儿童义务教育入学率超过95%。年，全国共有特殊教育在校生92.0万人，比年增加54.1万人，增长.8%。”吕玉刚说。

语言障碍基本消除

　　慈善公益报（本报记者楚璐璐）语言是一座桥梁。党的十八大以来，全国普通话普及率从70%提高到80.72%，识字人口使用规范汉字比例超过95%，文盲率下降至2.67%，为铸牢中华民族共同体意识、构筑中华民族共有精神家园、各民族参与伟大复兴进程和共享伟大成果贡献了力量。

年5月，广西柳州三江侗族自治县古占乡村旅游区的村民参加“普通话+旅游”职业技能培训

　　“先说一句苗语，再用普通话来说，把这句苗语翻译成普通话是这样讲的……”在广西百色市隆林县者浪乡么窝村幼儿园的推普公益课上，广西广播电视台播音员和主持人慢慢地教孩子们怎么样用嘴唇、舌头一个字一个字地读准普通话，5岁的熊艳学得格外认真。

　　据记者了解，从年开始，广西面向2万多所学校开展语言文字规范化建设，建成国家、自治区级语言文字规范化示范校和民族文化特色学校所，培养语言文字骨干教师2万余名。广西所有大中小学和幼儿园全部使用国家通用语言文字进行教学，实现%全覆盖。年，广西在全国率先完成县域语言文字工作专项督导评估。

　　江苏师范大学“启言筑梦”推普志愿服务团队指导教师梁琳琳是一名语言文字工作者，4年来，她和志愿团队先后深入“三区三州”19个原国家级贫困县的个贫困村开展推普工作，入户调研余名群众，帮助千余名青壮年劳动力掌握了外出务工所需的基本普通话，让语言不再成为他们走出大山的障碍。

　　“我还记得第一次到贵州长顺县敦操乡打召村时，一位50多岁、只会讲苗语的村民得知我们的来意后，非常热情地打着手势，邀请我去他家喝自酿的玉米酒。他正在上学的女儿告诉我，这些酒是她爸爸拿来招待最重要的客人的。我没想到我们的活动能让一个普通村民有这样深的感谢，那杯农家酒里的温暖和鼓舞我一直记在心间。”梁琳琳说。

　　如今，梁琳琳和她的团队已经帮助0多人掌握普通话基本用语。通过“速成式”的学习，很多人不仅找到了工作，更拾起了心底的自信和学习热情，不再畏惧甚至拒绝外面的世界。

　　提升村民国家通用语言文字应用能力才能为乡村振兴注入新生动力。这10年，国家通用语言文字得到大力普及推广，创造了统一的多民族、多语言国家推广通用语言文字的成功典范。面向重点人群实施国家通用语言文字培训，10年来培训逾千万人次，民族地区幼儿园已基本实现全部使用国家通用语言文字开展保育教育活动。全面加强国家通用语言文字教育教学，持续开展语言文字工作达标校建设，33万多所大中小学达到建设标准。加强规范标准体系建设，组织制修订31项语言文字规范标准。

　　“扶贫先扶智、扶智先通语”。教育这十年，组织动员青年力量，开展推普志愿服务，中央财政专项支持支团队1.1万余名大学生，辐射带动数十万高校大学生深入中西部推普一线。帮助贫困人口通过学习普通话走出大山、走向社会，实现就业、脱贫致富，为打赢脱贫攻坚战贡献了语言力量。

各地教育这十年成果可圈可点

上海高中办学实现突破让学生在快乐之中学习

　　年，针对班级授课制环境封闭单一、预设教学、师生思维受限等问题，上海市西中学开创思维广场，创建空间大小自如、整合教室和图书馆功能、融入信息技术、融合丰富课程资源、保障多样学习方法、半闭合半开放的学习环境，并拓展为从正式到非正式学习的空间连续体。“新课程、新教材”实施以来，深受师生们喜欢。

　　“‘新课程、新教材’的实施本质上就是一次课改，已经超越了课堂。”上海市西中学分管课程与教学的副校长张芸介绍，“双新”实施以来，不少教师思维广场的课时和传统课堂的课时已经达到1∶1，教师们还希望能够再增加。

　　这是上海十年来让学生在快乐中学习的一个缩影。10年来，上海普通高中教育改革发展始终聚焦内涵建设，通过深化日常教研指导，编制《普通高中学校建设标准》《普通高中课程实施方案》和开展发展性督导等举措，不断引导高中学校围绕关键办学要素寻求内涵突破。

　　在高中“双新”课改实施背景下，上海实现国家统编三科教材使用全覆盖，并全面提升校长课程领导力，推动建设具有学校特色、融国家课程与校本课程为一体的学校课程图谱，聚焦学生核心素养培育，高中课堂教学品质持续提升。

南京职业教育让“将就”变“成就”

　　“挺开心的，我终于圆了大学梦!”石慧婷清楚记得，5年前中考成绩下来时，分的成绩让自己跌落谷底，最终一家人经过商量，选择了江苏南京财经高职校的五年制财务管理专业。

　　进入职校后，在同学的带动、老师的鼓励下，石慧婷慢慢认识到学习职业技能的重要性，“我抓紧文化课的学习，打字、珠算、点钞等技能的学习也没落下。四年级时进入学校的专转本辅导班，通过一年努力，已经拿到金陵科技学院财务管理专业录取通知书。”

　　石慧婷坦言，当初进入职业学校略有无奈，但如今的结果证明“一切都是最好的选择”，“这些年，我惊喜地看到，身边的学弟学妹们，很多中考成绩都不错，依然选择了职业学校，因为他们认定只要努力，在职校也能成才，而且路径更宽。”

　　据了解，从年开始，南京职教逐步构建起中等职业教育为基础、高等职业教育为主体、应用性本科为方向、研究生教育为试点的一体化现代职业教育体系，打造多种升学通道，包括五年一贯制专科教育、职教高考、“3+3”中高职联合培养、“3+4”中职本科联合培养以及今年新开通的高职和本科贯通的“5+2”新学制模式等。

　　南京新港中专届的一位学生家长动情地说，儿子中考“失利”进入职业学校，他一直在观察孩子的点点滴滴。没想到孩子在学校找到了人生的目标和规划，更加努力和自律，还参加了全省技能大赛，“现在我对他充满期待。我发现我的孩子也是‘千里马’，他找到了适合自己奔跑的草原。”

河源市义务教育这十年，步步“破冰”

　　10年前，随着广东省河源市城镇化进程的加快，大量学龄儿童涌入城区，“上学难”问题日益显现。“大班额”的存在，不仅给教师授课带来沉重压力，更让孩子难以享受优质教育。年以来，市委、市政府充分认识到解决“上学难”和“大班额”问题是提高群众对教育满意度的关键所在，从那以后，“新建扩建市区学校”“增加学位供给”每年都被列入政府“十件民生实事”项目。

　　河源市教育局相关统计数据显示，年至年，河源共新建深圳中学河源实验学校、市第四小学等44所中小学校，完成了对源城区城南小学、源城区江源小学、龙川县实验小学等所义务教育学校改(扩)建工程，新增学位个。其中，仅“十三五”期间就新建中小学校27所，新增义务教育学位个，不仅有效缓解了城区学位紧张问题，还增加了优质学位供给。年，各县区已全部消除66人超大班额。年至年，全市完成农村义务教育寄宿制学校改造所、新增寄宿制学位个，撤并教学点个。

　　10年的教育奋进历程，河源市深知教师培养的重要性。自年起，河源市实施教师学历提升计划，提高了对新招聘教师的学历门槛。市直学校招聘教师的学历条件，由此前的小学要求全日制大专学历改为全日制本科以上学历，中学要求重点本科以上学历。年3月，河源市出台《河源市农村小学教师培养机制改革方案》，采取免费培养、定向分配的方式，从源头上改变农村小学教师素质不高的状况，促进了城乡教育均衡发展。年，在国家和省全面加强教师培训的政策推动下，市级师资培训经费由每年50万元提升至每年万元，有力确保了全市学科骨干教师、“三名”(名教师、名班主任、名校长)工程、青苗工程、“首席教师”“岗前培训”等师资提升工程的组织实施，全市教师队伍素质得到不断提升。

长沙教育更优质从“竞相择校”向“无需择校”

　　回忆起从福建老家来到湖南长沙安家落户的十余年时光，三湘南湖大市场经营户崔勇利说，对他来说，最幸福的事情莫过于儿子的成长成才——今年高考，儿子以分被华南理工大学录取，“在长沙，教育资源好，学习氛围好，成长氛围好”。

　　这是长沙教育优质资源有力扩充的十年，这也是教育改革深入推进的十年。长沙是实施普通高中新课程新教材国家级示范区，基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区，全国首批现代学徒制试点城市和全国产教融合试点城市……近十年来，长沙在学位数和新改扩建学校数成倍增长的同时，还大力确保教育资源优质均衡，让越来越多孩子享有公平而有质量的教育。

　　年，长沙印发全国第一份以地级市党委、政府名义发布的文件《关于进一步规范中小学招生入学工作的意见》《关于进一步做好义务教育招生入学工作的实施办法》，全面实行中小学阳光招生入学政策，当年实现“公办不择校”;年，率先全省在民办初中拿出50%的招生计划进行微机派位;年，全面实行“公民同招、微机派位”;年，取消高中直升生招生政策，将城区优质高中指标生计划分配到初中的比例扩大到50%;年，城区优质高中指标生计划分配到初中的比例扩大到60%。

　　长沙还配套出台一系列促进义务教育优质均衡发展的政策文件，制定《关于进一步优化基础教育集团化办学的指导意见》，明确控制集团办学规模，建立集团办学退出机制。如今，全市65所优质中小学校实行集团化办学、辐射学校所。城区义务教育优质学校比例占80%以上。

(彭益舟整理报道)